Modelu arweinyddiaeth ddysgu

Trosolwg

Ystyriwch y disgrifwyr yn y model ysgolion fel sefydliadau sy’n dysgu.

Yn y gydran hon, dylai ysgolion sicrhau bod ganddyn nhw ddealltwriaeth glir o bedwar diben y cwricwlwm a’r broses o reoli newid y bydd ei angen ar weithredu Cwricwlwm i Gymru.

O’r naratif a rennir sy’n dod i’r amlwg, dylai arweinwyr roi amser ac ymdrech i ddatblygu dealltwriaeth o Gwricwlwm i Gymru a’r fframwaith asesu ar draws yr ysgol a chymryd camau i sicrhau bod hyn yn digwydd. Er mwyn gweithredu’r cwricwlwm newydd bydd angen cynllunio ar gyfer dysgu ystyrlon, arloesi a chreadigrwydd. Bydd hyn yn gofyn am ddealltwriaeth ddyfnach o addysgeg ac ymarfer a fydd yn cael ei gefnogi trwy’r Prosiect Addysgeg Cenedlaethol a’r rhaglenni dysgu proffesiynol traws-ranbarthol. Bydd y rhain yn hwyluso arweinyddiaeth deialog a sgwrs broffesiynol a fydd yn datblygu ein dealltwriaeth o sut rydym yn cefnogi dysgwyr i ddod yn unigolion uchelgeisiol, galluog, hyderus, creadigol, iach, mentrus ac egwyddorol gwybodus.

Dylai arweinwyr ystyried eu blaenoriaethau gwella ysgolion ar gyfer y tair blynedd nesaf, yn seiliedig ar ddadansoddiad o’r hyn sydd ei angen i wireddu Cwricwlwm i Gymru ar gyfer yr ysgol.

Mae cydweithredu a dulliau a rennir yn bwysig. Dylid ystyried cyd-ddealltwriaeth o staff ac ymgysylltu â rhanddeiliaid a’u rolau.

Meysydd i’w hystyried

Rhai meysydd y gallai ysgolion eu hystyried yn y maes hwn yw:

• deall pedwar diben y cwricwlwm ar gyfer rheoli newid
• rheoli newid
• deall dylunio cwricwlwm sy’n seiliedig ar ddibenion ac sy’n seiliedig ar gynnydd
• cyd-ddealltwriaeth o gynnydd
• ystyried strwythurau, rolau a chyfrifoldebau staffio
• datblygu model asiantaeth athrawon
• datblygiad strategol y Gymraeg.

Argymhellir bod arweinwyr yn cymryd amser i ystyried yr uchod a pheidio â rhuthro i gael cynnyrch gorffenedig yn ei le heb ystyried yr holl oblygiadau. Nid model datblygu ‘tasg a gorffen’ sy’n arwain at gynnyrch gorffenedig yw hwn.

Adnoddau cysylltiedig

Mae’r adnoddau rhestr chwarae isod yn dangos sut mae rhai ysgolion wedi mynd i’r afael â rhai neu fwy o’r agweddau uchod.